Prof. Dr. Tanja Jungmann

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Referierte Publikationen

2015

Dähne, V., Jungmann, T. & Sierau, S. (2015). What relates to paternal feelings and competencies? A structural equation model. Family Science, 6 (1), 1-10, http://dx.doi.org/10.1080/19424620.2015.1009931

Jungmann, T., Brand, T., Dähne, V., Herrmann, P., Günay, H., Sandner, M. & Sierau, S. (2015). Comprehensive evaluation of the Pro Kind home visiting program: A summary of results. Mental Health and Prevention, 3 (3), 89-97. http://dx.doi.org/10.1016/j.mhp.2015.06.001i

Sierau, S., Dähne, V., Brand, T., Kurtz, V., von Klitzing, K. & Jungmann, T. (2015). Effects of home visitation on maternal competencies, family environment and child development. A randomized controlled trial. Prevention Science, 16 (5). http://dx.doi.org/10.1007/s11121-015-0573-8

 

2014

Brand, T. & Jungmann, T. (2014). Participant characteristics and process variables predict attrition from a home-based early intervention program. Early Childhood Research Quarterly, 29, 155-167. http://dx.doi.org/10.1016/j.ecresq.2013.12.001

Herrmann, P., Meyer, K., Sandner, M., Jungmann, T., Rahman, A., Geurtsen, W. & Günay, H. (2014). Zahnärztliche Gesundheitsfrühförderung in der Frühen Hilfe - eine randomisierte Kontrollgruppenstudie. Deutsche Zahnärztliche Zeitschrift, 69 (10), 573-583. http://dx.doi.org/10.3238/dzz.2014.0573-0583

Meindl, M. & Jungmann, T. (2014). Erfassung der frühen Erzähl- und Lesekompetenzen im Vorschulalter zur primären Prävention von Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb. Empirische Sonderpädagogik, 6 (3), 211-226.

Tresp, T., Stockheim, D., Koch, K. & Jungmann, T. (2014). Effekte mathematischer Prozessqualität sowie pädagogischer Professionalisierungsmaßnahmen auf die mathematischen Basiskompetenzen von Kindern in Kindertageseinrichtungen. Empirische Sonderpädagogik, 6 (3), 227-242.

 

2013

Jungmann, T., Koch, K. & Etzien, M. (2013). Effektivität alltagsintegrierter Sprachförderung bei ein- und zwei- bzw. mehrsprachig aufwachsenden Vorschulkindern. Frühe Bildung, 2 (3), 110-121. http://dx.doi.org/10.1026/2191-9186/a000098

Sierau, S., Jungmann, T. & Herzberg, P. Y. (2013). First-time parenthood under socially disadvantaged conditions: linking caregivers´ experiences of avoidance and relationship satisfaction with feelings of closeness to the infant. Journal of Family Studies, 19 (2), 198-208. http://dx.doi.org/10.5172/jfs.2013.19.2.196

 

2012

Brand, T. & Jungmann, T. (2012). Implementation differences of two staffing models in the German home visiting program "Pro Kind". Journal of Community Psychology, 40 (8), 891-905. http://dx.doi.org/10.1002/jcop.21489

Jungmann, T. & Brand, T. (2012). Die besten Absichten zu haben ist notwendig, aber nicht hinreichend - Qualitätsdimensionen in den Frühen Hilfen. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 61, 723-737.

Kurtz, V., Brand, T., Maier-Pfeiffer, A., Hartmann, S., Jungmann, T. (2012). Familien mit Migrationshintergrund als Zielgruppe Früher Hilfen - Erste Ergebnisse aus dem Modellprojekt "Pro Kind". Prävention und Gesundheitsförderung, 7 (2), 135-141. http://dx.doi.org/10.1007/s11553-012-0331-8

Sierau, S., Brand, T., & Jungmann, T. (2012). Parental involvement in home visiting: Interpersonal predictors and correlates. Infant Mental Health Journal, 33 (5), 489-495. http://dx.doi.org/10.1002/imhj.21322

Voss, W., Jungmann, T., Wachtendorf, M. & Neubauer, A.-P. (2012). Long-term cognitive outcomes of extremely low birth weight infants: the influence of maternal educational background is more important than biological risk factors. Acta Paediatrica, 101, 569-573. http://dx.doi.org/10.1111/j.1651-2227.2012.02601.x

 

2011

Jungmann, T., Brand, T. & Kurtz, V. (2011). Entwicklungsförderung im Rahmen Früher Hilfen - Vorläufige Befunde aus dem Modellprojekt "Pro Kind". Verhaltenstherapie & psychosoziale Praxis, 43 (2), 291-302.

Jungmann, T. & Refle, M. (2011). Stärkung elterlicher Kompetenzen zur Prävention von Kindeswohlgefährdung. Frühe Kindheit, 03/11, 28-37.

Sierau, S., Lehmann, E., & Jungmann, T. (2011). Fathers in disadvantaged families: The importance of parental self-efficacy and partnership satisfaction for infants' development and mothers' interactive style. Family Science, 2, 76-86. http://dx.doi.org/10.1080/19424620.2011.639141

 

2010

Brand, T. & Jungmann, T. (2010). Zugang zu sozial benachteiligten Familien. Ergebnisse einer Multiplikatorenbefragung im Rahmen des Modellprojektes "Pro Kind". Prävention & Gesundheitsförderung, 2010, 5, 109-114. http://dx.doi.org/10.1007/s11553-009-0197-6

Jungmann, T., Kurtz, V., Brand, T., Sierau, S. & von Klitzing, K. (2010). Präventionsziel Kindergesundheit im Rahmen des Modellprojektes "Pro Kind": Vorläufige Befunde einer längsschnittlichen, randomisierten Kontrollgruppenstudie. Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz, 53 (11), 1180-1187. http://dx.doi.org/10.1007/s00103-010-1148-2

Jungmann, T., Adamaszek, K., Helm, G., Sandner, M. & Schneider, R. (2010). Prävention von Kindeswohlgefährdung und Intervention im Kinderschutz: Vorläufige Befunde zur Wirksamkeit des Modellprojektes "Pro Kind". IzKK-Nachrichten, Themenheft "Kinderschutz und Frühe Hilfen", 22-27.

Kurtz, V., Brand, T. & Jungmann, T. (2010). Förderung der kindlichen Entwicklung im Rahmen Früher Hilfen? Erste Befunde zum Modellprojekt "Pro Kind". Prävention & Gesundheitsförderung, 5 (4), 347-352. http://dx.doi.org/10.1007/s11553-010-0264-z

Neubauer, A.-P., Voss, W., Wachtendorf, M. & Jungmann, T. (2010). Erythropoietin improves neurodevelopmental outcome of extremely preterm infants. Annals of Neurology, 67 (5), 657-666. http://dx.doi.org/10.1002/ana.21977

 

2009

Albers, T., Jungmann, T. & Lindmeier, B. (2009). Sprache und Interaktion im Kindergarten. Zur Bedeutung sprachlicher Kompetenzen für den Zugang zur Peerkultur in elementarpädagogischen Einrichtungen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 60 (6), 202-212.

Jungmann, T., Ziert, Y., Kurtz, V. & Brand, T. (2009). Preventing adverse developmental outcomes and early onset conduct problems through prenatal and infancy home visitation: The German pilot project "Pro Kind". European Journal of Developmental Science, 3 (3), 292-298.

 

2008

Brand, T. & Jungmann, T. (2008). Implementation von kriminalpräventiven Programmen. Stand der Forschung und Desiderate. soFid Kriminalsoziologie + Rechtssoziologie 2008/2. http://www.gesis.org/dienstleistungen/fachinformationen/servicepublikationen/sofid/themenbereiche/kriminalsoziologie/

Jungmann, T., Kurtz, V. & Brand, T. (2008). Das Modellprojekt "Pro Kind" - Eine Verortung in der Landschaft früher Hilfen. Frühförderung Interdisziplinär, 27, 67-78.

Jungmann, T. (2008). Chancen und Grenzen psychomotorisch orientierter Sprachförderung aus entwicklungspsychologischer Perspektive. Die Sprachheilarbeit, 53 (1), 26-42.

 

2007 und früher

Grimm, H., Aktas, M., Jungmann, T., Peglow, S., Stahn, D. & Wolter, E. (2004). Sprachscreening im Vorschulalter: Wie viele Kinder brauchen tatsächlich eine Sprachförderung? Frühförderung Interdisziplinär, 23, 108-117.

Hosser, D., Jungmann, T. & Zöllner, M. (2007). Das Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS) bei Inhaftierten. Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe, 18 (3), 244-252.

Jungmann, T. (2006). Unreife bei der Geburt - Ein Risikofaktor für Sprachentwicklungsstörungen? Kindheit und Entwicklung, 15 (3), 182-194. http://dx.doi.org/10.1026/0942-5403.15.3.182 (Impact Factor: 6.00)

Marx, H. & Jungmann, T. (2000). Abhängigkeit der Entwicklung des Leseverstehens von Hörverstehen und grundlegenden Lesefertigkeiten im Grundschulalter: Eine Prüfung des Simple View of Reading-Ansatzes. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 32 (2), 81-93. http://dx.doi.org/10.1026//0049-8637.32.2.81

Rohlfing, K., Fritsch, J., Wrede, B. & Jungmann, T. (2006). How can multimodal cues from child-directed interaction reduce complexity in robots? Advanced Robotics, 20, 10, 1183-1199. http://dx.doi.org/10.1163/156855306778522532

Schwab, K., Ligges, C., Jungmann, T., Hilgenfeld, B., Haueisen, J. & Witte, H. (2006). Alpha Entrainment in EEG and MEG Recordings. NeuroReport, 17 (17), 1829-1833. http://dx.doi.org/10.1097/01.wnr.0000246326.89308.ec

Tschirner, D., Hielscher-Fastabend, M. & Jungmann, T. (2007). Relative Effektivität von Sprachfrühintervention bei zweijährigen Risikokindern: Zwei Programme im Vergleich. Die Sprachheilarbeit, 52 (5), 188-196.